Category Archives: Wissenschaftliche Hausarbeit

Analyse für das eLearning: Lernzieltaxonomie nach Bloom

Um herauszuarbeiten welche Ziele man mit eLearning und Aufgaben im Internet erreichen kann, widme ich mich nun der Lernzieltaxonomie (also Lernzielklassifikation). Bloom unterscheidet 3 verschiedene Lernziele, die sich mit den jeweils nachfolgenden Worten und Wortgruppen beschreiben lassen: Affektive Lernziele: Bewusstsein, … Continue reading

Posted in Wissenschaftliche Hausarbeit | Tagged , , , , , , , | 709 Comments

Linke-Hand-Regel vs. Rechte-Hand-Regel für stromdurchflossenen Leiter

Um bei einem stromdurchflossenen Leiter die Richtung des Magnetfeldes zu bestimmen benutzt man die linke oder rechte Hand, wobei der abgespreizte Daumen in die Richtung des Stromes zeigt und die gekrümmten Finger die Richtung des Magnetfeldes angeben. Jedoch unterscheidet man … Continue reading

Posted in Wissenschaftliche Hausarbeit | Tagged , , , | 584 Comments

Schwierigkeit von Aufgabenstellungen beim eLearning

Entgegen herkömmlicher Testmethoden im Unterricht bietet das eLearning die Möglichkeit des Einbindens multimedialer Inhalte. Das kann den Schüler fördern und fordern, denn einerseits können so verschiedene präferierte Sinneskanäle angesprochen werden aber andererseits kann die Informationsflut für Überlastung sorgen. Außerdem kommt … Continue reading

Posted in Wissenschaftliche Hausarbeit | Tagged , , , | 211 Comments

Eigenverantwortung und Motivation bei eLearning

Ein Vorteil, der im Zusammenhang mit eLearning genannt wird, ist die Eigenverantwortung, die der Lernende für seinen Lernprozess trägt. Diese Eigenverantwortung kommt durch Unabhängigkeit für die Lernzeit (Zeitpunkt des Lernens, als auch Zeitdauer zum Lernen) den Lernort die Lernmethode den … Continue reading

Posted in Wissenschaftliche Hausarbeit | Tagged , , , , , , | 4.485 Comments

Wissensvermittlung durch Microcontents in der Schule?

In vielen neuen Büchern, Artikeln und Blogeinträgen (wie beispielsweise http://www.business20experts.iwi.unisg.ch/2009/02/17/microcontent-im-blog-bricht-elearning-dogmen/) liest man von einer Revolution des eLearning durch Microcontents. Was sind aber erst einmal Microcontents? Microcontents sind: inhaltich geschlossene Objekte einfach adressierbar, wie Permalinks von Blogreinträgen mit neuem Wissen anreicherbar … Continue reading

Posted in Wissenschaftliche Hausarbeit | Tagged , , , , , | 3.150 Comments

Kontexte im Physikunterricht

Auszug aus der sächsischem Lehrplan im Fach Physik: “Ausgangspunkt des Unterrichts sind physikalische Phänomene und Gegebenheiten des Alltags der Schüler, aus denen physikalische Fragestellungen abgeleitet werden können.” Durchaus lobenswert ist, wenn man dieser Anforderung im Physikunterricht immer gerecht werden kann. … Continue reading

Posted in Wissenschaftliche Hausarbeit | Tagged , , | 1.652 Comments

Bildungsstandards Physik durch die Kultusministerkonferenz

Auf der Suche nach Möglichkeiten Aufgaben und deren Schwierigkeit einzuordnen habe ich heute die mir bereits bekannten Bildungsstandards Physik noch einmal durchgearbeitet und analysiert. In meinen Augen lassen sich die Kompetenzbereiche Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation und Bewertung dem Ziel einer Aufgabenstellung … Continue reading

Posted in Wissenschaftliche Hausarbeit | Tagged , , , , | 593 Comments

Der Inhalt steht fest…

Nach einem Gespräch mit der Professorin für Didaktik der Physik an der TU Dresden, Frau Prof. Pospiech, steht fest: Ich werde meine wissenschaftliche Hausarbeit an dieser Professur schreiben. Dabei werde ich eine Art eLearning-Plattform zur Internetvorbereitung für den Besuch des … Continue reading

Posted in Wissenschaftliche Hausarbeit | Tagged | 6 Comments