Ein angesehener Beruf, den aber keiner machen möchte…

Im Juni 2012 wurde eine von der Eberhard von Kuenheim Stiftung der BMW AG und der Stiftung der deutschen Wirtschaft in Auftrag gegebene und vom Institut für Demoskopie Allensbach durchgeführte Repräsentativbefragung zum Ansehen und der Attraktivität des Lehrberufs veröffentlicht. ( … Continue reading

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Auf welche Seite fällt das Butterbrot?

Im Rahmen der Vorbereitung auf meine Mathematikdidaktik-Prüfung bin ich auf das Butterbrotproblem gestoßen, habe keine zufriedenstellende Antwort gefunden und habe mir nun gedacht das Phänomen selbst zu untersuchen: Ist es wahr, dass Butterbrote immer oder häufiger auf die belegte Seite … Continue reading

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Analyse für das eLearning: Lernzieltaxonomie nach Bloom

Um herauszuarbeiten welche Ziele man mit eLearning und Aufgaben im Internet erreichen kann, widme ich mich nun der Lernzieltaxonomie (also Lernzielklassifikation). Bloom unterscheidet 3 verschiedene Lernziele, die sich mit den jeweils nachfolgenden Worten und Wortgruppen beschreiben lassen: Affektive Lernziele: Bewusstsein, … Continue reading

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Einfache Umrechnung von Flächen- und Volumeneinheiten

In meiner Tätigkeit als Nachhilfelehrer, immerhin sind es schon etwa 4 Jahre, habe ich immer wieder fest gestellt, dass eine Großzahl der Schüler Schwierigkeiten mit dem Umrechnen von Flächen- und Volumeneinheiten hat und sich kaum ein Schüler die korrekte Umrechnungszahl … Continue reading

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Linke-Hand-Regel vs. Rechte-Hand-Regel für stromdurchflossenen Leiter

Um bei einem stromdurchflossenen Leiter die Richtung des Magnetfeldes zu bestimmen benutzt man die linke oder rechte Hand, wobei der abgespreizte Daumen in die Richtung des Stromes zeigt und die gekrümmten Finger die Richtung des Magnetfeldes angeben. Jedoch unterscheidet man … Continue reading

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Formelsammlung gesucht…

Ich habe hier schon lange nichts veröffentlicht, weil ich in der Prüfungsvorbereitung stecke und den ganzen Tag lerne. Dabei habe ich mit der Formelsammlung “Merziger” gearbeitet, weil sie jeder Examenskandidat in den Klausuren nutzt und sie auch gut zu sein … Continue reading

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Schwierigkeit von Aufgabenstellungen beim eLearning

Entgegen herkömmlicher Testmethoden im Unterricht bietet das eLearning die Möglichkeit des Einbindens multimedialer Inhalte. Das kann den Schüler fördern und fordern, denn einerseits können so verschiedene präferierte Sinneskanäle angesprochen werden aber andererseits kann die Informationsflut für Überlastung sorgen. Außerdem kommt … Continue reading

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Eigenverantwortung und Motivation bei eLearning

Ein Vorteil, der im Zusammenhang mit eLearning genannt wird, ist die Eigenverantwortung, die der Lernende für seinen Lernprozess trägt. Diese Eigenverantwortung kommt durch Unabhängigkeit für die Lernzeit (Zeitpunkt des Lernens, als auch Zeitdauer zum Lernen) den Lernort die Lernmethode den … Continue reading

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Wissensvermittlung durch Microcontents in der Schule?

In vielen neuen Büchern, Artikeln und Blogeinträgen (wie beispielsweise http://www.business20experts.iwi.unisg.ch/2009/02/17/microcontent-im-blog-bricht-elearning-dogmen/) liest man von einer Revolution des eLearning durch Microcontents. Was sind aber erst einmal Microcontents? Microcontents sind: inhaltich geschlossene Objekte einfach adressierbar, wie Permalinks von Blogreinträgen mit neuem Wissen anreicherbar … Continue reading

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Dezentrale Datenspeicherung im Internet

Durch Freunde wurde ich auf einer guten Speichermöglichkeit von Dokumenten, Bildern und Videos wurde ich auf die Dropbox aufmerksam gemacht. Erst kurz genutzt und schon begeistert: Wenn die Software auf dem Computer installiert ist, kann man auf 2 Gigabyte Speicher … Continue reading

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